為全面貫徹黨的教育方針，充分發揮勞動教育在培養學生全面發展方面的重要作用。近年來，黔南州立足民族地區實際，開展系列主題實踐活動，構建了“雙驅動·三維度·四融合”勞動教育模式，助力學生勞動素養明顯提升。
目前，全州各縣（市）、中小學校已全覆蓋開展了勞動教育實踐技能競賽，勞動教育主題活動正如火如荼推進，黔南州第三屆中小學勞動教育實踐技能競賽也即將開賽！即日起，州教育局將對縣、校勞動教育經驗做法進行系列展播，供各縣、校互學共鑒、共同進步，助力全州教育高質量發展。
今天我們推出福泉市經驗做法，一起來看～～
福泉：構建“三維四化”勞動教育體系構建五育融合新格局
近年來，福泉市教育局深入貫徹黨的教育方針，緊扣“立德樹人”根本任務，構建起“三維協同、四輪驅動”的勞動教育新模式。通過三年實踐探索，全市建成勞動教育基地7個，實現中小學勞動教育覆蓋率100%，形成具有福泉特色的勞動育人新格局。
構建"三位一體"保障體系
出臺《新時代勞動教育實施方案》，將勞動教育納入中小學課程設置方案和教學質量評估體系，建立專項督導機制。實行“三個一”管理制度（每月一節示范課、每季一次成果展、每年一次總結會）。與農業園區、非遺工坊等單位建立戰略合作，打造“校園+田園+家園”實踐矩陣。如在雙谷生態園設立農耕基地，在仙橋苗寨建立蠟染工坊。組建“專業教師+行業能手+家長導師”復合型師資庫，開展“雙師課堂”教學。現有專兼職教師286人，其中非遺傳承人26名。
打造"四化融合"教育模式
一是課程體系化。構建“基礎+拓展+特色”三級課程架構。基礎課程側重生活技能培養，拓展課程開發茶藝、3D打印等，特色課程融入福泉陽戲、太極養生等地域文化。
二是實踐項目化。實施“春播秋收”農耕計劃、“匠心傳承”非遺研習等六大主題項目。如陸坪小學“我是小茶農”項目，學生年均參與采茶制茶實踐15課時。
三是評價多元化。建立“過程+成果”雙軌評價體系，采用成長檔案袋、勞動護照等載體，將勞動素養納入學生綜合素質評價。
深耕"在地化"教育實踐
一是農教融合。依托5萬畝梨園、萬畝茶園資源，開發“果樹認養”“生態監測”等實踐課程。龍昌中心小學建成校園智慧農場，學生年均參與種植實踐40小時。
學校勞動基地
二是非遺傳承。將苗族蠟染、布依族楓香染等8項非遺技藝轉化為勞動課程。市三中建立“非遺工坊”，學生作品多次獲省級工藝獎項。五福假期分享——水果拼盤
三是產教聯動。與川恒化工等龍頭企業合作開發工業勞動課程，組織學生參與產品包裝設計、生產流程觀摩等實踐活動。
福泉市通過構建“機制保障-課程創新-實踐深化-協同育人”的全鏈條勞動教育體系，讓勞動教育真正成為學生成長“必修課”。下一步，將持續深化“勞動+融合教育”，培育新時代勞動精神，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻福泉智慧。
以勞育人，筑夢成長：福泉市第三中學勞動教育經驗分享
勞動教育是全面發展教育體系的重要組成部分，對于培養學生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣具有重要意義。近年來，福泉市第三中學積極探索勞動教育的有效途徑和方法，通過課程設置、實踐活動、評價體系等方面的創新，推動勞動教育在學校落地生根，取得了顯著成效。
一、課程設置，構建勞動教育課程體系
一是設置“勤”課程計劃。學校將勞動教育納入課程計劃，每周一安排1課時的勞動教育課，確保勞動教育的常態化開展。其次，周二、周四的課外活動時間開展社團課，為學生打造個性化發展課程。二是開發校本課程。結合學校德育課程體系，開發了一系列校本勞動課程。如《傳統手工藝制作》課程；《家鄉美食制作》課程等。三是學科融合滲透。注重勞動教育與各學科融合滲透，在各學科教學中，挖掘勞動教育元素，有機融入學科教學內容。
二、實踐活動，搭建勞動教育實踐平臺
一是打造勞動實踐基地。學校與社區，利用校園周邊閑置土地，聯合打造福泉市第三中學勞動教育種植、炊事基地。二是校家社勞動實踐。加強家校合作，積極組織學生參加社會實踐活動，拓寬勞動教育渠道。
三、評價體系，完善勞動教育評價機制
建立評價指標，從勞動態度、勞動技能、勞動成果、勞動習慣等方面對學生進行全面評價。開展多元評價，采用學生自評、互評、教師評價、家長評價等多元評價方式，充分發揮評價的激勵和導向作用。評價結果運用，將勞動教育評價結果納入學生綜合素質評價體系，作為學生評優評先、升學推薦的重要依據。
通過以上做法的實施，福泉市第三中學勞動教育取得了顯著成效。學生的勞動觀念明顯增強，勞動技能不斷提高，勞動習慣逐步養成，綜合素質得到全面提升。
