為全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮勞動教育在培養(yǎng)學生全面發(fā)展方面的重要作用。近年來，黔南州立足民族地區(qū)實際，開展系列主題實踐活動，構建了“雙驅動·三維度·四融合”勞動教育模式，助力學生勞動素養(yǎng)明顯提升。
目前，全州各縣（市）、中小學校已全覆蓋開展了勞動教育實踐技能競賽，勞動教育主題活動正如火如荼推進，黔南州第三屆中小學勞動教育實踐技能競賽也即將開賽！即日起，州教育局將對縣、校勞動教育經驗做法進行系列展播，供各縣、校互學共鑒、共同進步，助力全州教育高質量發(fā)展。
今天我們推出羅甸縣經驗做法，一起來看～～
羅甸：“五位一體”用勞動強心，育時代新人
近年來，羅甸縣以“雙驅動三維度四融合”勞動模式為指引，以“康養(yǎng)湖城陽光羅甸”為依托，通過理念引領、課程融合、實踐育人、家校協同、評價激勵“五位一體”模式，推動中小學勞動教育走深走實。
強化頂層設計，筑牢勞動教育根基
羅甸縣將勞動教育納入全縣教育教學總體規(guī)劃，明確以“培養(yǎng)勞動觀念、技能、習慣和精神”為核心目標。例如，邊陽第二小學通過主題班會、勞模事跡展覽等活動，弘揚“勞動最光榮”的價值理念。縣教育局統籌各校成立勞動教育專項小組，制定實施方案，確保課時、師資、基地“三到位”。
深化課程融合，拓展勞動教育內涵
羅甸縣注重勞動教育與學科課程的有機融合，讓勞動教育滲透到學校教育的各個環(huán)節(jié)。語文課結合《憫農》等古詩文，組織學生種植實踐，如第四小學“種小白菜”活動，深化對勞動艱辛的認知；第二小學數學課設計“校園農場規(guī)劃”項目，學生通過測量、計算解決實際問題，實現“學用結合”；紅水河鎮(zhèn)羅暮小學開發(fā)“民族手工藝制作”“農耕文化體驗”等課程，將鄉(xiāng)土資源轉化為育人載體。
創(chuàng)新實踐路徑，搭建勞動育人平臺
羅甸縣中小學積極為學生搭建勞動實踐平臺，讓學生在實踐中鍛煉成長。各校因地制宜打造勞動實踐場所，第五小學的蔬菜園、職業(yè)學校的果園，學生全程參與種植、養(yǎng)護、采摘；第二小學學生種植辣椒苗，讓學生體驗“從土地到餐桌”的全過程。羅甸縣還組織學生參加校外勞動實踐活動，如走進社區(qū)開展志愿服務、走進工廠體驗生產勞動等。
凝聚家校合力，共育勞動習慣
羅甸縣積極倡導家校合作，共同推進勞動教育。通過家長會、家長學校等形式，向家長宣傳勞動教育的重要性，指導家長在家庭中培養(yǎng)孩子的勞動習慣。如羅甸縣逢亭中學，羅甸縣第三小學的親子組在參加2024年黔南州第二屆勞動教育實踐技能競賽中獲得一等獎。羅甸縣第四小學每學期都開展了“家庭勞動小能手”評選活動，鼓勵學生在家中主動承擔家務勞動。通過這樣的活動，不僅增強了學生的勞動意識，也增進了親子關系。
完善評價體系，激發(fā)勞動內驅力
羅甸縣建立了科學的評價激勵機制，對學生的勞動表現進行綜合評價，各中小學將勞動教育納入學生綜合素質評價體系，設立了勞動之星、勞動先進班級等榮譽稱號。對在勞動教育中表現突出的學生和班級進行表彰獎勵，激發(fā)了學生參與勞動的積極性和主動性。
羅甸縣通過系統化設計、生活化實踐、社會化協同，讓勞動教育成為學生成長的“必修課”。未來，將持續(xù)深化“勞動+”教育模式，為培養(yǎng)新時代接班人貢獻更多“羅甸經驗”。
羅甸縣第五小學開展“以勞健心智以勞塑習慣”校內勞動教育實踐技能競賽，開展勞動教育——種植見成效。
羅甸縣木引小學："五育并舉"背景下小學勞動教育的校本化實踐探索
羅甸縣木引小學積極響應新時代勞動教育號召，將勞動教育納入“五育并舉”育人體系，構建了“校本課程+實踐活動+評價”三位一體的勞動教育模式，初步形成了具有校本特色的勞動教育經驗。
一是構建“二維聯動”勞動課程體系。基礎課程規(guī)范化，依據《義務教育勞動課程標準》，設置“生活勞動”“服務性勞動”模塊。低年級側重個人物品整理，中高年級融入生活技能、社區(qū)服務等。特色課程本土化，開發(fā)“廚房小達人”系列課程，利用學校食堂空間開展實踐，提升學生生活技能。
二是創(chuàng)新“課堂常規(guī)”內容。日常推行“課前課后整理”“午餐自主管理”“紅領巾責任崗”等常規(guī)活動，培養(yǎng)勞動習慣。分年級開展特色活動，如低年級“清潔衛(wèi)生我最行”、中年級“玲瓏餃子滿庭芳”、高年級“縫補裝飾創(chuàng)花樣”，并邀請家長參與，實現“家校共育”。建立“紅領巾志愿服務隊”，與敬老院、社區(qū)聯動，開展送溫暖、環(huán)保宣傳等活動。經過一年來的探索，學生日均勞動時間從10分鐘提升至30分鐘。
下一步，學校將開展跨學科項目式學習，實現“勞動+”學科融合，讓學生在做中學，玩中學，讓每個孩子都能在勞動中遇見更好的自己。
