為全面貫徹黨的教育方針，充分發揮勞動教育在培養學生全面發展方面的重要作用。近年來，黔南州立足民族地區實際，開展系列主題實踐活動，構建了“雙驅動·三維度·四融合”勞動教育模式，助力學生勞動素養明顯提升。
目前，全州各縣（市）、中小學校已全覆蓋開展了勞動教育實踐技能競賽，勞動教育主題活動正如火如荼推進，黔南州第三屆中小學勞動教育實踐技能競賽也即將開賽！即日起，州教育局將對縣、校勞動教育經驗做法進行系列展播，供各縣、校互學共鑒、共同進步，助力全州教育高質量發展。
今天我們推出都勻市經驗做法，一起來看～～
都勻：“五維聯動”把勞動教育推向“C位”
近年來，都勻市積極引導各學校將勞動教育融入各學科、各領域、各環節，按照州教育局構建的“雙驅動三維度四融合”工作模式，通過“課程+實踐+家校+特色+評價”五維聯動，促進學生勞動技能與素養全面提升。
完善課程體系搭建勞動教育“四梁八柱”
一是課程融合。將勞動教育納入“雙減”課后服務模塊，設置每周勞動課與社團課，為學生提供廣闊的學習與實踐平臺，如刺繡、陶藝、茶藝等特色課程。
二是分層設計。指導學校按年級制定勞動教育指導手冊，如都勻四小深入踐行“4E”勞動課程理念，即勞動+認識、勞動+生活、勞動+文化、勞動+創造。通過項目化學習、勞動實踐技能大賽等多種形式，促進學生勞動教育素養提升。
豐富實踐活動推動勞動教育“內涵發展”
一是豐富校內實踐，體驗勞動樂趣。通過開設勞動實踐社團活動、興趣小組等打造校園勞動基地，為學生搭建展示自我的平臺。如都勻十二小創建“班級責任田”，通過種植農作物等讓學生體驗勞作艱辛與收獲喜悅。
二是豐富校外拓展，拓展勞動視野。廣泛與非遺體驗、農耕農事、三線博物館、平塘天眼等研學活動結合，開展采茶制茶、制作粽子等親子勞動，增強家校共育能力和提升學生社會責任感。
深化家校協同凝聚勞動教育“強大合力”
都勻市持續強化家長參與指導作用，分年級梯度培養自理能力，建立家校協同聯系機制，通過定期召開家長會、開展家庭教育指導等宣傳樹立正確勞動教育觀念，開展勞動教育成果展示，共同營造勞動教育良好氛圍。
挖掘特色資源打造勞動教育“亮麗名片”
一是探索非遺傳承+勞動教育。指導學校充分挖掘地方非遺文化資源，將非遺傳承與勞動教育有機結合，打造特色勞動教育項目。如都勻六小開設牙舟陶課程、編寫校本教材；都勻八小創建苗繡、楓香染等非遺工坊，聘請傳承人授課。
二是職業體驗助力學生全面發展。如都勻十二小開展校園角色扮演活動，模擬職業場景，培養職業價值觀。
強化評價激勵激發勞動教育“內生動力”
一是多元評價。指導學校制定學生勞動評價方案，從多個維度對學生的勞動表現進行評價，記錄勞動態度、技能、成果。如都勻二小開設“勞動積分銀行”，將學生在校內種植園、食堂幫廚、校園保潔等勞動表現量化為積分并兌換相關獎勵。
二是文化浸潤。將勞動教育融入校園文化建設主要模塊，一體化推進勞動教育各項工作。如都勻二小開發“二十四節氣勞動課程”，將農事與傳統文化結合，幫助學生在勞動實踐中掌握種植技能，加深對農耕文明的理解。
下一步，都勻市將把握新時代中小學勞動教育的時代特征，做好學校勞動教育的頂層設計和科學部署。進一步深化勞動教育改革創新，努力構建更加完善的勞動教育體系。
都勻八小探索“非遺文化+勞動教育”新模式
近年來，都勻八小積極探索“非遺文化+勞動教育”育人模式，進一步加強學生勞動教育，傳承非遺文化。
一是以非遺技藝賦能勞動課堂。學校結合民族特色，開設了特色勞動教育課程，包括苗繡、平繡、茶藝、牙舟陶、剪紙、楓香染技藝等課程。派遣教師開展省、州級非遺技藝學習培訓20余人次，并順利結業獲證。學校現有學生牙舟陶藝作品200余件、拋花繡作品達300余件。
二是以民俗活動深化勞動育人。學校依托四月八、端午、中秋等傳統節日，組織學生開展“我們的傳統節日”包粽子、做香囊、做手工月餅等傳承活動；開展農作物采收體驗、采茶制茶體驗、古法造紙等非遺技藝學習；帶領學生走進貴州省楓香染實踐基地，參與體驗傳統楓香染繪制、浸染、脫蠟、清洗過程。
三是以文化場館拓展實踐場景。近年來，都勻八小先后在勞動教育設施設備方面投入30余萬元，打造了平塘牙舟陶、水族剪紙、苗繡、布依族楓香染等勞動實踐工作坊；組建親子勞動實踐班，開展戶外傳統勞動教育實踐活動；積極和都勻三線建設博物館搭建志愿服務平臺，開展系列“弘揚三線精神”系列活動。
