勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。
在冀州區(qū)，“勞動(dòng)教育課程”不止于“上”，在于“接地氣”“沾泥土”，切實(shí)發(fā)揮勞動(dòng)育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體和以勞育美，培養(yǎng)學(xué)生在出力流汗中的奮斗精神，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的責(zé)任意識(shí)，讓勞動(dòng)教育成為補(bǔ)足實(shí)踐育人“短板”，以勞動(dòng)教育夯實(shí)立德樹人之基。
強(qiáng)化勞動(dòng)教育 課程實(shí)效化
冀州區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)：緊扣成長(zhǎng)需求，梳理全面勞動(dòng)清單。
冀州區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)強(qiáng)化學(xué)科融合：結(jié)合語文、綜合實(shí)踐、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)，以勞動(dòng)實(shí)踐為主，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣為目的，注重勞動(dòng)技術(shù)教育與相關(guān)學(xué)科的整合。
區(qū)第三中學(xué)結(jié)合城鎮(zhèn)學(xué)校特點(diǎn)：以“培養(yǎng)勞動(dòng)素養(yǎng)、強(qiáng)化實(shí)踐能力”為核心，構(gòu)建“家校社協(xié)同”的勞動(dòng)教育體系。課程每周固定1課時(shí)，由初中語文教師兼任，旨在通過“勞動(dòng)實(shí)踐+文化浸潤(rùn)”雙軌模式，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受勞動(dòng)價(jià)值，在勞動(dòng)成果中體驗(yàn)成長(zhǎng)喜悅。
西王鎮(zhèn)第三小學(xué)實(shí)行勞動(dòng)清單動(dòng)態(tài)管理：制定日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)三大類清單，分年級(jí)明確目標(biāo)。日常生活勞動(dòng)包括清潔整理、衣物收納、簡(jiǎn)單烹飪等；生產(chǎn)勞動(dòng)依托校內(nèi)種植基地，組織蔬菜種植、果樹養(yǎng)護(hù)，并聯(lián)合校外農(nóng)場(chǎng)開展農(nóng)事體驗(yàn)；服務(wù)性勞動(dòng)涵蓋校園值日、社區(qū)志愿服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。清單每學(xué)期更新，通過家校平臺(tái)指導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)同落實(shí)，形成教育合力。
精心設(shè)計(jì)特色課程內(nèi)容
各學(xué)校：
——把勞動(dòng)教育與藝術(shù)、綜合實(shí)踐課程融合滲透，例如，依托冀州豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源，開設(shè)剪紙、田園棉老粗布紡織等具有鮮明特色的勞動(dòng)課程。
——積極建設(shè)校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地，開設(shè)“蔬菜種子”“太空種子種植”“小麥的成長(zhǎng)”“今天我是小廚師”等校本課程，讓學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
冀州區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)東校區(qū)：“責(zé)任田”承包制：創(chuàng)建學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地劃分班級(jí)種植區(qū)，種植蔬菜、太空種子、中草藥，記錄生長(zhǎng)過程并評(píng)比。
冀州區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)：融入非遺元素，豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容
學(xué)校將冀州剪紙這一市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)引入校園，邀請(qǐng)剪紙藝人康曉燕走進(jìn)課堂，為學(xué)生講解剪紙文化，傳授剪紙技巧。在“非遺剪紙進(jìn)校園童心巧手謝師恩”活動(dòng)中，學(xué)生精心創(chuàng)作剪紙作品，送給老師表達(dá)節(jié)日祝福，既傳承了傳統(tǒng)文化，又培養(yǎng)了感恩之心和藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)校還開展剪紙裝飾校園活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用剪紙作品美化教室、走廊，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。
校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地
豐富校園勞動(dòng)文化建設(shè)
各學(xué)校結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動(dòng)節(jié)、元旦等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展豐富多彩的勞動(dòng)主題教育、勞動(dòng)技能競(jìng)賽、勞動(dòng)綜合實(shí)踐等活動(dòng)。
教室、廚房、菜地、社區(qū)……勞動(dòng)教育處處可為，課堂形式靈活多樣，只有緊密結(jié)合校園、家庭、社會(huì)等育人場(chǎng)域，才能為學(xué)生的全面發(fā)展提供廣闊空間。
家校社聯(lián)動(dòng) 勞動(dòng)融入日常生活
發(fā)揮學(xué)校在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用
各學(xué)校把勞動(dòng)教育實(shí)踐貫穿于整個(gè)學(xué)校生活，組織學(xué)生積極參與校園保潔、花園除草、班務(wù)整理等實(shí)踐活動(dòng)。
冀州區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)手工課：發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用
各學(xué)校組織學(xué)生開展“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)廣大青少年居家期間，主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
發(fā)揮社會(huì)在勞動(dòng)教育中的支持作用
區(qū)教育局聯(lián)合各相關(guān)部門與學(xué)校組織開展未成年人保護(hù)環(huán)境等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校、社區(qū)辦開展“小手拉大手文明齊步走”創(chuàng)建文明城市活動(dòng)。
冀州區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)東校區(qū)：與殷莊合作，組織學(xué)生開展每周“小小樓街道”衛(wèi)生治理活動(dòng)。
冀州鎮(zhèn)第六小學(xué)社區(qū)服務(wù)：組織公益植樹、敬老院慰問、環(huán)保宣傳等活動(dòng)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
冀州區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)：走進(jìn)公園、社區(qū)。
冀州區(qū)第四中學(xué)：走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)孫敬學(xué)堂。
周村鎮(zhèn)中學(xué)：走進(jìn)石與木艾草園。
發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用
開展“勞動(dòng)小能手”推選活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、培樹典型，全方位宣傳教育引導(dǎo)廣大青少年樹立熱愛勞動(dòng)的思想。
——2024年春節(jié)期間，我區(qū)開展中小學(xué)春節(jié)勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)作品征集活動(dòng)，評(píng)選出“年味”里的勞動(dòng)美---美食篇10個(gè)作品、家務(wù)篇5個(gè)作品、年俗篇10個(gè)作品、親情篇7個(gè)作品。
——2025年春節(jié)期間，以“家鄉(xiāng)的春節(jié)”為主題，我區(qū)開展了中小學(xué)春節(jié)勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)作品征集活動(dòng)，評(píng)選出優(yōu)秀年俗活動(dòng)：冀州區(qū)第四中學(xué)《剪窗花》、冀州職教中心《春節(jié)里的年畫》和優(yōu)秀傳統(tǒng)美食：冀州職教中心《包餃子》。
冀州區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)東校區(qū)勞動(dòng)技能大賽：每學(xué)期舉辦疊被子、疊衣服、系鞋帶、整理書包等比賽，激發(fā)學(xué)生興趣。
全區(qū)各學(xué)校積極探索“智慧勞育”以創(chuàng)新勞動(dòng)、智慧勞動(dòng)，提升勞動(dòng)教育生命力，不斷“上新”的勞動(dòng)課程與實(shí)踐，讓孩子們?cè)絹碓綈邸?/span>
豐富實(shí)踐場(chǎng)景開設(shè)“第二課堂” 打造學(xué)生成長(zhǎng)樂園
冀州區(qū)第三幼兒園教育集團(tuán)食育特色課程《DIY小萌廚》，孩子們自己動(dòng)手，制作美食，在玩中學(xué)，學(xué)中玩、體驗(yàn)著不一樣的“學(xué)習(xí)”。
門家莊學(xué)校的勞動(dòng)基地，讓學(xué)生們從開墾、松土到挖坑、播種、埋土，體驗(yàn)完整的花生種植過程。
冀州鎮(zhèn)第六小學(xué)與冀州區(qū)第三中學(xué)手拉手共建：初中學(xué)生與小學(xué)生協(xié)助合作，參與勞動(dòng)基地建設(shè)、垃圾分類管理等活動(dòng)，攜手共建美好校園。
冀州區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)“花盆種植”活動(dòng)成為校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。學(xué)生們自備花盆，親手播下種子、培育植物，在澆水、施肥、松土的過程中，感受生命的成長(zhǎng)與變化。
冀州區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)充分盤活有限的種植空間，充分利用學(xué)校西側(cè)花池，按照植物生長(zhǎng)周期，有序組織學(xué)生開展種植勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)地觀察植物生長(zhǎng)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生記錄植物發(fā)芽、抽葉、開花等不同階段的狀態(tài)，深化對(duì)勞動(dòng)過程的認(rèn)識(shí)。
冀州區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)開展親近農(nóng)耕勞動(dòng)主題教育活動(dòng)，讓孩子們回歸田野、揮灑勤勞的汗水，領(lǐng)悟“粒粒皆辛苦”的真諦。
強(qiáng)化保障 勞動(dòng)教育落地生根
各學(xué)校教師培訓(xùn)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容，加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高勞動(dòng)教養(yǎng)專業(yè)化水平，強(qiáng)化勞動(dòng)教育的育人實(shí)效。
冀州區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)積極開展“聚焦勞動(dòng)育人建設(shè)勞動(dòng)課程”專題研討活動(dòng)。在研討活動(dòng)中，大家圍繞勞動(dòng)課程的目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等方面展開深入討論。通過共同學(xué)習(xí)教師們深入了解勞動(dòng)教育的最新政策和前沿理論；通過案例分享，教師們學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀的勞動(dòng)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；通過分組討論，大家共同探討解決勞動(dòng)教育實(shí)施過程中遇到的問題。學(xué)校還鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，開展勞動(dòng)教育課題研究，撰寫教學(xué)論文，探索創(chuàng)新勞動(dòng)教育模式。通過這些活動(dòng)，凝聚了各方共識(shí)，形成了推動(dòng)勞動(dòng)教育發(fā)展的強(qiáng)大合力。
在河北省教育廳舉辦的2024年大中小學(xué)勞動(dòng)技能競(jìng)賽中，冀州紅軍學(xué)校獲三等獎(jiǎng)；小寨鄉(xiāng)第一小學(xué)、冀州區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)西校區(qū)（冀州鎮(zhèn)第一小學(xué)）獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
下一步，冀州區(qū)各學(xué)校將繼續(xù)豐富勞動(dòng)教育內(nèi)涵，結(jié)合工作實(shí)際，創(chuàng)新開展勞動(dòng)教育活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐過程中，將勞動(dòng)觀念內(nèi)化于心、外化于行，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，提升勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的人生觀、價(jià)值觀賦能全面發(fā)展。
