巳巳如意、生生不息，既表達了萬物復蘇、生機勃勃的美好愿景，又寄托了對新一年、新一學期的美好期許。為了提升教師的教學能力與專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教學方法，進而提高教學質(zhì)量，扎實做好新學期教學工作。2025年2月20日，在長春市基礎教育研究中心小學勞動教育學科教研員李麗萍老師的組織下，在明德小學開展了以“五育融合理念下跨學科項目式學習課程研究”為主題的長春市小學勞動教育學科2025年春季教材培訓，暨全市集體備課活動。
長春市各區(qū)教研員及骨干教師近230人齊聚一堂，共赴一場知識的盛宴，共享一場教研的盛會。本次活動分為三個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)是雙陽區(qū)新安小學劉鳳老師的講座《勞動教育課程實施的探索與思考》。
第二環(huán)節(jié)是說課分享:東北師范大學附屬小學趙妍老師的《四季的汗水與智慧》；南關區(qū)實驗學校張凱月老師的《我的書包我做主》；榆樹市實驗小學張穎琦老師的《校園服務我參與》。
第三個環(huán)節(jié)是長春市朝陽區(qū)明德小學校朱丹老師《整理書包我能行》的示范課展示。
雙陽區(qū)新安小學劉鳳老師的講座《勞動教育課程實施的探索與思考》，劉老師開門見山地指出學校實施勞動教育面臨的突出問題、分析存在問題的根源、明確勞動教育的價值和意義、探索并思考勞動教育課程實施的策略。劉老師深入淺出，分享了課例《織布機使用方法》，通過視頻播放操作步驟、板書示范難點環(huán)節(jié)，讓孩子手腦并用、掌握勞動技能，使學生有機會關注和體驗非遺文化，培養(yǎng)了學生的實踐能力，使學生的思維和能力得到鍛煉，形成了正確的勞動價值觀和態(tài)度。
東北師范大學附屬小學趙妍老師的《四季的汗水與智慧》，趙老師從課程標準入手，充分利用校外、課外勞動實踐場所，為學生提供豐富的勞動實踐體驗，讓學生養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質(zhì)。趙老師借助種植筆記，采用討論法、演示法、探究教學法等多種教學方法，讓學生在勞動過程中直接經(jīng)歷物質(zhì)財富的創(chuàng)造過程，從實踐中總結經(jīng)驗，體會勞動成果的來之不易，體現(xiàn)了勞動育人的功能。
南關區(qū)實驗學校張凱月老師的《我的書包我做主》；張老師緊扣重點說教法學法，她指導學生在勞動課程學習與實踐中掌握整理與收納的基本方法，如課桌上學習用品擺放整齊，書包里文具、書本整理有序。引導家長督促、鼓勵學生在家中不斷練習整理與收納并長期堅持實踐，養(yǎng)成習慣。通過學習學生初步建立及時整理的意識，能夠自主整理、及時整理自己的書包。通過整理書包，學會了管理自己的學習用品，掌握了書包的整理方法和收納技巧，初步感知了勞動的辛苦和樂趣。
榆樹市實驗小學張穎琦老師的《校園服務我參與》，張老師以“課標為本解教材”，以“生為本明學情”。張老師指出校園是學生學習和成長的重要場所，優(yōu)質(zhì)的校園服務對于營造良好的學習環(huán)境、促進學生全面發(fā)展至關重要。通過設立圖書館志愿者崗位、食堂志愿者崗位等，讓學生參與校園服務，學生能夠更好地理解校園運作的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)社會責任感和團隊合作精神，提升實踐能力和解決問題的能力。同時，這也有助于增進師生之間的溝通與合作，形成良好的校園文化氛圍。張老師還將課程進行拓展延伸，鼓勵學生積極參與校園外的服務工作，持續(xù)踐行勞動精神。
朝陽區(qū)明德小學校朱丹老師的《整理書包我能行》示范課，從主題確立、技能指導、課程評價三個維度深入挖掘教材，展示了勞動技能指導的創(chuàng)意與新意、勞動素養(yǎng)與品質(zhì)潤教的勞育與美育、勞動課程實施與評價的夯實與全面。朱老師構建了“提出問題——調(diào)查研究——勞動實踐——成果分享”的勞動教育新模式，引領學生在整理書包的實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并持續(xù)不斷地探索問題，進行深度學習。教學過程中突出了評價的導向性、發(fā)展性與持續(xù)性原則，引導學生在實踐中樹立了正確的勞動價值觀，掌握了整理書包的勞動能力，養(yǎng)成了良好的勞動品質(zhì)與勞動習慣，提升了學生的勞動素養(yǎng)。
長春市基礎教育研究中心小學勞動教育學科教研員李麗萍老師評價本次備課活動：本次培訓凝聚了集體的智慧，展現(xiàn)了長春市小學勞動教育教師團隊的風采，本次集體備課活動為我們提供了一個很好的交流和學習平臺，集體備課的最終目的是提高課堂教學質(zhì)量，將集體備課的成果切實應用到課堂教學中，并在教學實踐中不斷檢驗和完善。同時，要注重對備課成果的整理和積累，形成本校的優(yōu)質(zhì)教學資源庫，為今后的教學工作提供有力支持。
李麗萍老師又組織各區(qū)教研員召開了教研員會議，總結了2024年市、區(qū)組織的各項活動以及取得的可喜成績，布置了新學期的教學任務。
跨學科項目學習作為一種創(chuàng)新的教育模式，為培養(yǎng)適應時代發(fā)展需求的全面發(fā)展人才提供了有效途徑。盡管在實施過程中面臨諸多挑戰(zhàn)，但通過學校、教師和學生的共同努力，不斷探索和完善實施策略，跨學科項目學習必將在教育領域發(fā)揮更大的作用，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
