近年來，為了更好開展勞動(dòng)教育實(shí)踐探索，東城區(qū)深入推進(jìn)四條主要路徑：勞動(dòng)教育必修課逐步開齊；勞動(dòng)教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透；勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)開展趨向常態(tài)化；在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化。四條路徑均以“家校社協(xié)同”為抓手，一個(gè)“四路并進(jìn)，三力齊發(fā)”的勞動(dòng)教育實(shí)施體系逐漸走向深入，打造了“一校一策”“一校一品”的東城勞動(dòng)教育特色。

史家教育集團(tuán)黨委書記、總校長，史家胡同小學(xué)黨委書記、校長洪偉在會(huì)上介紹，自2009年起，東城區(qū)史家胡同小學(xué)建設(shè)了東城區(qū)小學(xué)課程資源中心，設(shè)有21間特色勞動(dòng)工坊，率先在區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育資源的共享。學(xué)校還聯(lián)合各級(jí)各類學(xué)校，形成了協(xié)同大中小學(xué)、融通職業(yè)教育和普通教育的勞動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展共同體。與此同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持“學(xué)校主導(dǎo)、家庭配合、社會(huì)支持”的三位一體模式，為學(xué)生營造全方位、多層次的勞動(dòng)教育環(huán)境，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中成長。

東城區(qū)光明幼兒園結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，制訂了科學(xué)合理的家庭勞動(dòng)教育方案，比如指導(dǎo)幼兒和家長共同制訂“我的周末勞動(dòng)計(jì)劃”，鼓勵(lì)幼兒在園分享周末的勞動(dòng)內(nèi)容和完成情況，通過活動(dòng)幫助家長提升科學(xué)育兒的能力。光明幼兒園黨支部書記、園長任曉燕說：“活動(dòng)發(fā)起后得到了很多家長的贊同和支持，家長自發(fā)用照片或視頻的形式記錄幼兒在家參與家務(wù)勞動(dòng)的畫面。通過這些活動(dòng)，幼兒參與家庭勞動(dòng)的興趣及愿望越來越強(qiáng)烈，家長對(duì)家庭勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)也有所提高。”

東城勞動(dòng)教育的成果在學(xué)生身上有了生動(dòng)體現(xiàn)。北京國際職業(yè)教育學(xué)校文物保護(hù)技術(shù)專業(yè)高三學(xué)生王夢涵說：“幫助我一步一步揭開文物保護(hù)技術(shù)神秘面紗的是扎實(shí)的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)本領(lǐng)。”在制作斗拱的實(shí)踐過程中，最讓王夢涵苦惱的是鋸木頭這樣一個(gè)看似簡單的工序。她說：“因?yàn)槲覜]有碰過鋸子，再加上自己習(xí)慣用左手，可用鋸子必須要使用右手，所以這讓我在操作過程中感到十分吃力。”從起初鋸出的木頭總是歪歪扭扭，到經(jīng)過不斷的練習(xí)，終于掌握正確的發(fā)力和操作方法，王夢涵感到了發(fā)自內(nèi)心的喜悅和驕傲，她說：“通過對(duì)勞動(dòng)技能要領(lǐng)的正確認(rèn)知，做到堅(jiān)持實(shí)踐，反復(fù)摸索，由量變到質(zhì)變，我對(duì)‘勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)偉大’的內(nèi)涵有了深刻的理解。”

當(dāng)天，中國科學(xué)技術(shù)館、中國海關(guān)博物館、中國宋慶齡青少年科技文化交流中心、中華書局等13家社會(huì)資源單位成為東城區(qū)首批勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。中國海關(guān)博物館自2014年開館以來，以愛國主義教育示范基地和各類青少年學(xué)生活動(dòng)基地為抓手，聚焦勞動(dòng)教育實(shí)踐，面向青少年學(xué)生開展富有中國海關(guān)特色的社會(huì)教育和實(shí)踐活動(dòng)。中國海關(guān)博物館副主任裴璐說：“我們將以此次授牌為契機(jī)，進(jìn)一步深化與教育界合作，向區(qū)內(nèi)中小學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的志愿服務(wù)崗位、體驗(yàn)式社教活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)。”