多渠道挖掘勞動教育形式
積極創(chuàng)建與完善勞動教育體系，多途徑全面滲透與實施勞動教育，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動。
打造勞動教育課堂。各中小學校嚴格落實課程標準，設置勞動教育專門化課程，每周一課時集中開展。同時設立勞動周，將勞動觀念與勞動精神融入課程，既有勞動實踐，又有文化傳承，勞動以一種更加固定的形式融入學生生活。
升級勞動教育清單。以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為導向，圍繞日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，以10個任務群為基本單元，分別制定符合各年齡段特點的勞動清單，從清單出發(fā)，進一步打造豐富多彩的勞動活動，以促使學生在多元的體驗中充分感受勞動的價值與魅力。
拓展勞動教育資源。各中小學校重視勞動實踐體驗，結合實際，因地制宜，加強實踐基地建設，目前全市有56所學校建立了校內外勞動實踐基地，63所學校建立了“迷你小廚房”“茶藝工作坊”“剪紙工作坊”等76個勞動教室。
多維度促進勞動教育實施
構建家校社一體式勞動鏈。通過“家庭—學校—社區(qū)”間的互動，加強一體化發(fā)展，促進由知識育人向實踐育人教育新范式的轉變。在學校，借助班級勞動崗，讓學生參與花壇清理、綠植維護等活動，開展校園勞動；在家中，依托家庭生活崗，通過家務勞動，引導孩子發(fā)現(xiàn)勞動之美，體驗勞動樂趣，分享勞動成果；在社會，一方面與周邊企業(yè)、社區(qū)積極開展合作，共同開發(fā)并實施勞動教育課程。2023年上半年全市43所小學9000多名學生參加了校外勞動教育實踐活動，勞動實踐實現(xiàn)從農村到城市、從田間勞動到職業(yè)體驗、從手工制造到科技開發(fā)的多領域、全覆蓋。另一方面引導學生參加社會公益勞動，如宣傳社區(qū)垃圾分類、參與敬老院慰問服務、參與社區(qū)志愿服務等，培養(yǎng)學生的社會責任感。
完善勞動評價體系。將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系，制定評價標準，建立激勵機制，組織開展“勞動教育示范校”“勞動小標兵”評選，舉辦勞動技能、勞動競賽活動，推出學生勞動成長檔案袋，讓孩子們在材料積累的過程中見證勞動能力的成長。
品牌經驗推廣
三年來，平泉市有1所學校被評為河北省勞動教育試點學校，2個校外勞動教育實踐基地被河北省教育廳命名“省級勞動研學實踐基地”，3所學校被評為承德市勞動教育試點學校；2022年平泉市被省教育廳評為“省級中小學勞動教育實驗區(qū)”；在2023年7月31日舉辦的“河北省學校勞動教育師資培訓會”上，平泉市作經驗分享發(fā)言。
