新冠肺炎疫情徹底打亂了這一學期的教學節奏，不少地區“宅”家上網課的日子還在持續，不過，也有很多省市的部分學段已經陸續開學或者即將開學。這些天，有不少教師給中教君留言：復課當日的“開學第一課”講點什么好？怎樣把這個“非常假期”里發生的事融入課程？
別發愁！今天，我們為大家請到了全國知名班主任 田冰冰老師，與我們分享如何設計以“生命教育”為主題的開學節，快來一起看吧～
模塊一 生命·健康意識
書到用時方恨少，練到熟悉才生巧。每個學段的“生命·健康”課程設計，不妨都把健康衛生知識的學與練形成“小考”的常態。通過“校會—家會—班會”的緊密結合，圍繞衛生習慣的健康能力模塊，通過校會進行集體宣講與行動號召，班會進行策略研討和行動跟進，家會進行同一主題來自學生宣貫和親子對話，監督促進學生的衛生習慣養成。
1. 聚焦衛生習慣，進行主題微班會
聚焦學生衛生習慣的班會，可以以《揮別陋習，我的生活我做主》為主題，圍繞“聽—辨—思—考—行—宣”，串聯起班會整體節奏。
聽，靜心選擇衛生防疫知識小視頻，進行多班聯動的“我是健康小醫生”常態課堂學習；
議，對關于“老年人不肯戴口罩”等爭議話題，通過班級辯論辯明事理；
思，共同反思“陋習”給人們的生活健康帶來的影響；
考，沿用遠程教學的習慣，用問卷星調查問卷的方式，要求學生完成規范洗手等微視頻，交由校醫室進行審核評比，確保人人過關；
行，通過班級議事達成共識，形成《班級衛生習慣自覺約定十條》，用行動協議來約束集體行為的轉變；
宣，延伸確定家會宣講目標，由學生對親人進行衛生健康宣貫和再討論，讓衛生行動深入千家萬戶。
2. 聚焦防疫習慣，補白衛生大課堂
回到群體生活的學生，防疫習慣建設，要從“空喊口號”，主動到基于行動能力的觀念儲備和習慣轉變。
“復課開學節”，邀請校醫通過年級直播中課堂的方式，結合疫情案例故事引入，定制自救自護知識課堂，從健康碼誠信申報，到群體空間自護自覺，到乘車環境自我防護，再到隔離人群接觸與防護，以及消殺知識等方向，對學生進行防疫知識系統講解。防疫知識課程化，為防疫知識積淀和習慣養成奠定扎實的基礎。
衛生健康的第一課，要強調基于行動的學習，再重申，再學習，再測試，再倡導。學，更要習。沒有反復的對洗手等常識習慣的練習鞏固，無以養成真正的習慣。學，還要考，通過關注防疫安全演練，確認行動能力的100%達成。學，還要變，務實抓好生活習慣的常規，才能有效改變陋習，共同開啟健康生活，把有長遠意義的事情做扎實。
模塊二 生命·協同意識
協同意識，是團隊中顧全大局、有效協作和服務精神的細節體現。對于以自我為中心的青少年而言，深入了解協同意識，是難點，也是契機。
1. 重組新聞素材，看到協同關聯
上好“生命·協同”的第一課，要利用來自社會的新聞素材，進行學生視角的資源重組。
戰“疫”是生活這本教科書上最不同尋常的一個模塊。無論是全國上下一盤棋，以“一省帶一市”的方式來馳援武漢，亦或國際交流態勢縮影，都讓我們清晰覺察，地球是協同發展的巨型村落，命運息息相關，休戚與共。
在“協同意識”的課堂模塊，可以預先安排學生以電視臺頻道記者的角度，預設“鄰里頻道”“浙里頻道”“武漢頻道”等，進行前期資料搜集和統整，進行“少年派世界觀”的梳理和認識。回顧英勇逆行者大愛行動，看到人性光輝，更要善于將孤立新聞事件連點成線，看到一個人與一棟樓、一個社區，甚至一座城的關聯。
鼓勵學生把握多類型素材的綜合運用，用好英雄素材，用好平民素材，用好反面教材，發起人物訪談，發起互動問題，發起現場討論，在思維碰撞中，去理解精誠協作才能協同發展，相互補位才能協同發展，換位思考才能協同發展。
2. 關注身邊行業，理解社會協同
上好“生命·協同”的第一課，更要以項目式研究，通過新聞訪談遠程對話身邊勞動者，跨界思考在公共危急事件中的行業擔當。
疫情大背景下的行業協同，值得學習關注的案例，不僅僅在電視新聞，在重點疫區，更在我們身邊。關注社區在防控疫情中的運營線索，了解社區網格化管理的運作體系；關注警務、客運系統行業聯動，了解網絡環境下疫情排查工作的艱辛與快捷，了解對于疫情防控趨勢整體統籌……公共危急事件下，每個人都是國家肌體上的螺絲釘，站穩崗位，快速響應，就是有效的聯動與協同。
3. 協同完成協同，實地感悟協同
上好“生命·協同”的第一課，更要讓學生能夠在協同中去采訪協同，感受協同。預先安排學生以社區小隊的形式，去完成協同采訪的任務和采訪稿撰寫與播報。
針對“社區防控機制研究”“警務運輸聯動機制研究”“一線醫務人員工作狀態研究”等項目研究的主題方向，讓學生在虛擬社區中自主分工，從采訪、寫稿、宣傳等方式，在協作中了解協同，在協同中感受認同協同。
模塊三 生命·成長意識
從個體出發，對學生假期成長的過程關照，是每年假期結束的常規關注點。疫情背景下的生命成長，要立根在“宅家小公民”德育系列課程的基礎上，從情緒管理、健康管理、生活管理等維度，聚焦居家期間安靜宅、花樣宅、健康宅三個板塊，進行開放交流與行動分享，在開學節上，做好對這個超長居家寒假的集體回顧與團隊心理輔導。
1. 盤點安靜宅家，學會與己相處
請學校的心理咨詢師，通過觀察量表自測，幫助學生聚焦“有品質的獨處”，盤點安靜宅家的方式。幫助學生去觀察自我獨處時的心理狀態，發現那些或焦慮或煩躁或無聊的真實小情緒，觀察發現種種“情緒”導致的小狀況，在虛擬社區小組當中，討論排解小情緒的策略，找到情緒轉變的突破口。
2. 盤點花樣宅家，學會親人相處
聚焦“有味道的相處”來盤點花樣宅，找到與親人相處的趣味點、對話點、欣賞點。給學生展示花樣宅生活的種種趣精彩，鼓勵學生自由發揮創意，用30秒內的抖音短視頻或者圖片，或者現場展示的方式，分享宅家生活，在互參中得到生活方式的啟發。同時，班級公眾號做好宣傳，亮出各類學生優秀作品和生活片段，用樂觀的生活樣態影響周圍人。
3. 盤點健康宅家，提高免疫能力
聚焦“有增量的體能”來盤點健康宅，提前邀請大家進行班級吉尼斯運動大賽的挑戰，讓學生通過錄制視頻的方式記錄成績，在線PK，在健康宅家板塊，將自己的視頻上傳匯總進行展示，也請每個項目的前三甲的同學進行現場PK，相互較量，以賽促學，促進大家對于健康宅家生活的重視。
有效的總結，就是通過“回頭看”帶動“向前看”。宅家小公民，要有與自己、與親人有質量共同生活的能力。當好對于假期學習生活的引領者，又要重視在開學第一課展示的機會，用好重要節點，引領反思，發現不一樣的自己。
模塊四 生命·規劃意識
如果說假期生活的盤點，是師生共同的回頭看。那么有效的共同規劃，是幫助學生開啟新生活的必要開端。
1. 規劃告別陋習，開啟全新生活
即將開啟嶄新的學期生活，要善于進行改進型規劃。
告別陋習是首要著眼點。在規劃中不僅著眼于知識規劃，更要善于進行習慣規劃。告別野味，是來自國家共同的要求。告別壞習慣，則需要我們梳理生活目標：告別洗手太少的陋習，告別無遮擋咳嗽打噴嚏的陋習……鍛煉提高免疫力，習慣改變大環境。
一份綱舉目張的個人生活規劃與學習規劃，是學期生活整體推進的靈魂，如何改變長期以來“想法”和“實踐”兩張皮的狀態，對學習生活有效的布局，這是開學規劃模塊的重要任務。
2. 規劃同伴共行，有效監督促進
水滴石穿，不能亂滴。規劃要在學情綜合分析的背景基礎上，呈現個人發展點和發揚點，思考有效策略，找到調試路徑，要能找到學業和生活的發展點和發揚點，來設計成長小目標。
規劃的有效落實，離不開身邊的成長陪伴監督人。尋求身邊小組成員或親人有效的監督，通過每日簡短互動，促進個體成長。還要善于找到那些有志共同成長的同伴，搭建共同努力的進取氛圍。
3. 規劃目標拆解，便于有效實施
起點不規劃，實踐徒傷悲。規劃意識相對來說是學生群體的薄弱點。規劃要善于化整為零，引導學生思考把整體大目標，拆解為N個小目標，增強對學期全局的成長把控。
教師要通過開學第一課規劃模塊的課堂設計，建設有效的實施機制，不斷對規劃行動監督反饋，幫助學生聚焦自己真實的點點滴滴的改變，在設定目標和行動堅守中做更好的自己。
教育是趨合時代、順應潮流的事業。教師不要滯留在某一個時間里，也不拘泥在某一份動境里，在復課首日的重要節點，帶著學生有回頭反思的意識，有持續抬頭看路的能力，努力把開學第一課，上成值得我們審慎收藏的精品案例。
生活即教育，生活皆課程。
復課在即，各位老師一起加油呀！
